В статье обсуждаются основные результаты экспериментального внедрения смешанных технологий обучения в образовательный процесс изучения английского языка. Согласно статье, смешанное обучение, осуществляемое при посредничестве сетей с использованием компьютеров и Интернета, может быть успешным, если в процессе обучения роль учащихся и их самостоятельность будут усилены, а акцент будет смещен с преподавания на обучение и с учителя на ученика. На основе практического опыта был проведен сравнительный анализ, и автор приводит обоснованные аргументы в пользу этой технологии.